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同儕效應 下

  「瑾塵,早呀!怎麼了?」丹楓一邊說話,一邊低頭細細檢查著院子裡的花。晨光灑在她的肩上,空氣裡飄著一股清新的草木氣息。

  院子不大,但佈置得層次分明。靠近圍牆的地方,一排深紅色的於多福南天,前面是白花紅邊的仙客來,正開得熱烈,花瓣如鴿子的翅膀,微微向上翻捲。旁邊的葉牡丹不畏寒冷,掙脫冬日的沉寂,用明艷的顏色喚醒花園的生機。

  當初一見傾心帶回家的芒果紫羅蘭,跟低調卻充滿韻味,葉片呈現濃密的心形,吸引大家的目光。蝴蝶花身上點綴著幾朵淡紫色的小花,像是冬日裡的耳語。它們不與其他花爭艷,卻總在不經意間吸引住目光。

  香雪球東一片西一片,細細的白色小花匯成一片柔和的雪白花毯,與草地相映成趣。微風拂過,花朵微微搖晃,帶著清晨的露珠,在陽光下閃爍著微光。

  丹楓的視線落在櫻花草上,聽著沐瑾塵說的話,手指仍輕輕整理著花枝。

  「我列了五個重點,想跟妳討論。第一件事是昀森…。」

  丹楓聽完後:「康德,妳有了解過他的情況嗎?」

  「班導師說康德有亞斯伯格症。」沐瑾塵的聲音有些迷茫。「我以前只聽說過這個詞,不太清楚細節。」

  「亞斯伯格症,其實是自閉症譜系障礙(ASD)的一部分。」丹楓開口,語氣裡透著熟悉的專業性。「它的核心特徵是社交和溝通的困難,但這些孩子通常智力正常,甚至在某些領域有超常表現,比如邏輯、數學或藝術。」

  「康德確實很聰明,昀森對他崇拜得不得了。」沐瑾塵咬了咬嘴唇。「可是他也說康德教他怎麼拒絕老師的要求。」

  「這很典型。」丹楓輕嘆了一口氣。「亞斯伯格症的孩子往往對規則有自己的理解方式。他們可能不在乎常規的規則,只遵循自己認定的邏輯。其實康德說的都是對的,只是這些對只有10歲的昀森而言很難融會貫通,只能聽懂字面意思,然後假裝自己認同。」

  「那我該怎麼辦?」她的語氣裡透著一絲無助。

  「首先,我建議妳多了解亞斯伯格症,這能幫助妳更好地理解康德的行為,也能間接理解昀森為什麼會受到影響。」丹楓的語氣穩重。「亞斯伯格症的孩子雖然天賦異稟,但他們的社交技巧往往不足,可能無意間影響到別人。」

  丹楓放下手裡的一片枯葉,輕輕拂掉掌心的泥土,語氣中帶著幾分回憶:「過去我遇到過幾位亞斯伯格症的青少年。他們的家人對他們既驕傲又苦惱,因為他們總是能在特定領域展現驚人的才華,卻在日常生活中表現得格格不入,基本上都與家人相處有困難,甚至引起周圍人的誤解。」

  「康德的父母對學校隱瞞病情,老師也說發現不對勁後,在家庭訪問時才被告知…有可能這個原因他才轉學過來。」

  丹楓繼續解說「這些孩子都有一個共通點,他們的世界被自己的邏輯牢牢掌控,旁人很難進入。而像昀森這樣性格敏感又崇尚聰明的人,特別容易被他們的獨特視角吸引。」

  「昀森成績一直名列前茅,這次只考了70分,他自己氣到哭,本以為接下來會好轉,卻也沒有絲毫進展,依然我行我顧。」沐瑾塵已經無計可施。

  「我建議妳不要急著去改變什麼。妳們一起實踐奇門遁甲後,妳跟昀森說『丹楓老師說像康德這樣的孩子很寂寞,因為他很難找到知心好友。畢竟他跟你一樣,也喜歡聰明的人,跟自己勢均力敵的朋友,一起下棋,一起寫功課,一起讀書解題…可惜,班上沒有這樣的同學。他們考上台大後,甚至留學後,其實都不去上課,最終…』妳把這些台詞一字不差的講給昀森聽。」

  「好。我都抄下來了,這個勢均力敵,很棒!」沐瑾塵頻頻點頭。

  「為了跟康德勢均力敵,成為他最棒的朋友,昀森會發奮圖強。他本來就非常聰慧。但妳要有半年抗戰的心理準備,畢竟事情沒有妳想像的簡單。過幾日,我再抽空幫昀森看看,他什麼時候能走出同儕效應的負面影響。我再設計幾個方案幫他渡過這個難關。」

  「當初批2025流年說昀森八字火旺,接下來流年火對他而言很煎熬,兄弟姐妹,同學,朋友對他造成負面影響。原來同學是康德。說到妹妹,一言難盡。第二個問題就是暮瑤…」



  同儕效應同樣適用於成年人。人類是社會性動物,即使成為成熟的個體,仍會受到周圍人的行為、價值觀和態度的影響。


  職場中某位同事展現積極的工作態度時,其他成員更可能受到激勵而努力工作。反之,消極怠工的氛圍也容易傳染給其他人。

  在團隊中,人們更傾向於適應團體的工作文化,例如遵循某些默認的規則或迎合團體的行為標準。


  我們的消費行為也深受同儕效應影響。

  成年人在消費決策上容易受到身邊朋友或社交圈的影響。例如,朋友推薦某款商品或體驗時,人們往往更傾向於嘗試。加上“趨同心理“,許多成年人在購買奢侈品、電子產品或參加流行活動時,受到了周圍人的選擇的影響,以期望在群體中獲得認同。

  同儕推薦可以幫助人們更快地找到優質商品或服務,節省決策成本帶來正面影響。但過度的「攀比心態」或「從眾心理」可能導致不理性的消費行為,例如過度花費或購買自己並不需要的東西。



  家庭與社交關係中的同儕效應也無處不在。

  父母之間的互動中,同儕效應十分明顯。例如,某些父母可能因為其他家長安排了大量的補習班而感到壓力,進而模仿這種做法。

  在朋友或家庭成員的影響下,成年人往往會選擇與群體一致的生活方式,例如飲食習慣、健身計劃或旅行偏好。

  受到積極健康的家庭生活方式影響,有助於促進身心健康帶來正面影響。群體壓力可能導致個體過度迎合而忽略自己的需求,例如過度焦慮於孩子的成績或生活中不必要的競爭,這種負面影響。



如何降低負面同儕效應?

學習批判性思維: 

在接受他人建議或被群體行為吸引時,學會從多角度評估它是否符合自己的需要。


提升自我覺察力: 

成年人應該定期反思自己的選擇,確保它們源於自身的需求與價值,而非單純地迎合他人。


強化個人價值觀: 

清楚自己的目標與核心價值,可以減少在群體中因壓力而做出的妥協行為。


選擇正向同儕圈: 

主動與具有正向影響力的人建立聯繫,例如積極的職場同事或健康的生活夥伴。



亞斯伯格症與同儕效應的關聯

干擾性影響: 

他們在表達個人觀點時,可能無意間挑戰群體規則或常規,從而對其他同儕形成一種反常規的「榜樣效應」。


挑戰: 

亞斯伯格症的孩子通常在社交技巧上存在困難,導致他們更難融入同儕群體。他們可能因為不被理解而感到孤獨,甚至被視為「特立獨行」。


潛在影響: 

亞斯伯格症的孩子如果具有強烈的邏輯思維能力和突出特長,反而可能成為某些同儕仰慕的對象,對他們的行為和價值觀產生深遠影響。



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